为深入贯彻落实《昆明市义务教育教学改革实验区建设规划（2024—2029年）》，2025年12月初，在昆明市教育体育局的统筹组织下，由市、县（区）教研员及学校代表共65人组成的第一批研修团队赴重庆，开展了为期五天的沉浸式专题研修。本次研修以“深化教学改革，提升育人质量”为核心，通过专家引领、实地观摩、案例剖析与互动研讨，开展了一次系统、深入的政策学习与实践考察。

一、高位引领，在理论对标中把准改革“方向盘”

研修紧扣《规划》中“加强区域课程规划”“统筹推进教学改革”“改进区域教育教学评价”“强化教研支撑”等核心任务，设置了系列高端讲座。渝中区教师进修学院专家深入阐释了区域教育高质量发展的系统规划，深化了学员对教研转型与实效提升的理解。浙江省教育专家以《追求过程效益的教研活动策划》为题，直指《规划》中“优化创新教研形式”的要求，强调教研必须从“活动”走向“实效”，以“问题觉醒”驱动“专业成长”，让学员们对如何让教研真正服务于教学改革有了颠覆性的认识。成都市教育科学研究院的专家则聚焦“教材使用与命题逻辑”，为落实《规划》中“提高命题与作业质量”“推进教学评一体化”等关键环节提供了精准的方法论指导。

二、实地印证，在场景观摩中看见课堂“新样态”

为将《规划》中“实施数字赋能专项行动”的要求从文本转化为实践图景，本次研修安排学员们深入重庆市字水中学，开展了一场聚焦前沿、扎根场景的沉浸式观摩。在这里，数字赋能不是遥远的概念，而是发生在每一节课堂、每一次备课、每一份资源流转中的生动现实。学员们亲眼见证、亲手触摸、亲身参与了技术如何切实助力教学提质与教研增效，也为昆明未来推进“教育教学模式变革创新”积累了可迁移、可转化的宝贵经验。

走进英语课堂，AI不再只是辅助工具，而是成为了解学情、激发思维的“教学合伙人”。教师通过智能平台实时采集学生朗读语音，系统即时反馈发音准确度与流畅度，并自动生成个性化纠音建议。在写作环节，AI写作助手不仅协助批改语法，更能从逻辑结构、表达多样性等维度给予评价，引导学生自主修订、层层完善。这种“人机协同”不仅解放了教师重复性劳动，更让精准指导、差异化学情响应成为课堂常态，生动诠释了技术如何助力“以学生为中心”的课堂转型。

教研活动的数字化转型同样令人印象深刻。学校依托自建的云端教研平台，构建起覆盖全年级、全学科的校本资源库，课件、教案、习题、微课等资源实现“一库融通、共建共享”。观摩期间，学员们现场体验了教师如何通过平台发起“集体备课”：主备人提前上传初案，组内教师在线评论、批注、替换资源，经过多轮协同修订形成共案，再结合班情进行个性化调整。课后，教师将实践反思与修改建议反馈至平台，完成资源迭代。整个过程流程清晰、全员参与、全程留痕，真正实现了教研从“定时定点”到“随时随地”、从“经验传递”到“数据支撑”的转变。

三、团队共研，在思想碰撞中绘制昆明“新蓝图”

本次研修创新学习机制，65名学员被分为六个研讨小组，构建了“聆听－观摩－研讨－共创”的学习闭环。各小组围绕“《规划》条款如何落地”进行专题研讨。

在本次研修的集中研讨环节，学员们聚焦课程改革的实施关键，展开了一场既有理论高度又紧贴实操的思维碰撞。研讨主题从宏观的顶层设计延伸至微观的课堂落地，涵盖了“国家课程方案如何有效转化为一所学校的特色‘施工图’”、“如何构建可持续、可监测的课程实施监督与反馈机制”、“素养导向的课堂究竟如何设计与评价”，以及“科学教育加法如何真正融入常态教学、做出实效”等核心议题。这些问题直指学校在推进课程改革过程中的普遍痛点与真实挑战，引发了学员们的深度共鸣与热烈探讨。

讨论中，思想的火花不断迸发。关于“国家课程校本化实施”，学员们一致认为，转化路径并非简单照搬，而是需要在深刻理解国家育人目标与课程框架的基础上，紧密结合本校的办学定位、师资特点、生源实际与文化传统，进行系统性、创造性的“翻译”与“重构”。有学员分享了基于学校优势项目（如科技、人文或艺术）构建特色课程群的经验，提出了“以点带面、分层推进”的转化策略。而在“监督机制”的构建上，研讨超越了传统的检查与考核思维，更多聚焦于如何建立一种以专业支持为导向、以数据为证据、以改进为目标的“发展性督导”模式，强调过程性资料的积累、关键指标的观测以及师生实际获得感的反馈。

还有对“素养导向课堂”与“科学教育加法”的探讨。学员们认识到，素养的培养不能依赖于机械灌输，而必须通过真实情境的创设、探究性任务的驱动、跨学科的融合以及表现性评价的实施来实现。研讨中形成了诸如“大单元教学”、“项目式学习本土化实践流程”、“课堂观察量表从‘观教’向‘察学’转型”等具体抓手。针对“科学教育加法”，共识在于必须超越“开讲座、办竞赛”的碎片化活动层面，将其系统融入科学类课程的教学内容重构、实验教学创新、学科融合主题设计以及校园科学文化建设之中，形成常态化、课程化的实施路径。

四、聚力赋能，在共识凝聚中开启改革“新征程”

五天的研修，是一次系统的政策解读，一次深入的现场学习，更是一次高效的战前动员。学员们深刻认识到，建设教学改革实验区，必须坚持系统谋划，以《规划》为统领，将“课程规划与实施管理行动”“深化教学改革行动”“加强教研支撑行动”“教育数智化赋能行动”“实施青少年学生阅读行动”“做实科学教育加法”等任务，重点突破，分阶段、有重点地推进各项改革任务。必须坚持创新驱动，积极拥抱数字时代，以教育数字化赋能教学质量提升；必须坚持专业引领，建设一支高素质、专业化的教研员队伍，为改革提供坚实的人才支撑。

本次研修即将结束之际，学员们一致表示，将把此次“走出去”学到的新理念、新方法、新经验带回去，以更强烈的使命感、更清晰的路线图、更扎实的行动力，投身于昆明市义务教育教学改革实验区建设的伟大实践，努力推动《规划》蓝图稳步转化为现实成果，为区域教育改革积累实践经验，努力探索具有昆明特色的发展路径。

本次为期七天的“走出去”专题研修，是一次对标先进、启迪思维的深度研学，更是一次凝聚共识、蓄力启程的改革动员。全体学员通过理论研修、实地观摩与沉浸研讨，进一步明晰了义务教育课程改革实验区的使命方位，增强了以科学评价牵引教学变革、以数字赋能提升育人质量的行动自觉，为昆明下一阶段深化改革奠定了坚实的思想基础与策略储备。

立足新征程，昆明市将始终胸怀“为党育人、为国育才”的政治站位，紧扣立德树人根本任务，以核心素养为导向，系统推进课程教学、评价改革、教研支撑与数字赋能深度融合。我们将坚持稳中求进、守正创新，既广泛吸收先进经验，又扎根昆明土壤，逐步走出一条具有时代特征、区域特色、校本特点的义务教育优质发展之路。全体教育工作者将以此次研修为新起点，将学习所得转化为实干所能，携手书写春城教育高质量发展的时代答卷，为建设教育强国贡献昆明智慧与力量。