外 语 化 学 “ 归 真 反 璞 ” 篇

“培养什么样的人”，始终是教育最重要、最根本的问题。学校教育改革必须首先明确 培养目标，进而才能明确办学理念、办学途径，以及课程建设和课堂教学设计。核心素养是 落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国 际竞争力的迫切需要。 

因此，在立德树人的导向下，更加明确贴近生活的教育才是成功的教育。约翰·杜威的基 本观点就是——教育即生活。最好的教育就是"从生活中学习，从经验中学习"。教育的过程 贯穿人的一生，成长路上的一言一行、点滴实践、成功失败都是教育的体现，而最好的引导 即最好的教育，就在于家长老师传递的以“爱”为前提和根本的启发和引导，昆明滇池中学 的老师们长期致力于真正走进孩子的内心，对其进行思想及心智上的培育。本期和大家分享 网课的是外语组和化学组老师。

语 言 不 仅 仅 是 一 种 交 流 工 具 ， 英 语 教 育 的 价 值 在 于 促 进 人 的 心 智 发 展 ， 塑 造 健 康 的 品 格 ， 培 养 思 维 能 力 。 英 语 学 科 素 质 教 育 的 内 容 ， 主 要 是 让 学 生 通 过 听 、 说 、 读 、 写 、 等 方 面 的 语 言 实 践 活 动 去 发 展 英 语 语 言 能 力 ， 培 养 良 好 的 心 理 品 质 和 思 想 道 德 品 质 。 教 师 一 定 要 把 学 生 的 兴 趣 、 态 度 和 行 为 方 式 考 虑 进 去 ， 而 这 些 必 须 和 他 们 熟 悉 的 文 化 环 境 以 及 他 们 关 心 的 事 情 建 立 起 联 系 ， 而 不 是 与 他 们 生 疏 的 外 国 社 区 环 境 相 联 系 。 

参 加 这 次 《 2 1 世 纪 报 》 平 台 提 供 的 全 国 网 课 ， 冯 老 师 说 ： “ 一 场 疫 情 将 孩 子 们 带 到 了 网 课 的 世 界 ， 也 将 许 多 老 师 推 到 了 网 络 的 主 播 台 。 对 于 早 已 习 惯 于 站 讲 台 、 写 黑 板 的 老 师 们 来 说 ， 这 是 前 所 未 有 的 挑 战 。 ”

冯 老 师 的 课 后 感 言 ： 与 以 往 “ 一 课 一 文 ” 的 阅 读 模 式 不 同 ， 本 课 紧 扣 主 题 “ 平 凡 英 雄 ， 不 平 凡 的 精 神 ” ， 要 求 阅 读 四 篇 短 文 ， 以 讲 述 几 位 普 通 人 抗 击 疫 情 的 故 事 为 主 线 ； 根 据 文 章 的 内 容 和 结 构 特 点 ， 完 成 不 同 的 阅 读 任 务 。 从 紧 张 的 备 课 设 计 到 教 学 实施 ， 我 一 直 在 思 索 ： 英 语 阅 读 课 的 定 位 和 意 义 在 哪 里 ？ 也 许 ， 我 一 时 也 无 法 完 美 地 解 答 这 个 问 题 。 但 这 节 课 已 经 非 常 明 确 地 告 诉 我 ： “ 为 读 而 读 ” 、 “ 为 考 而 读 ” 会 让 学 生 读 得 索 然 无 味 ； 功 利 性 的 阅 读 会 耗 损 学 生 提 高 阅 读 能 力 的 信 心 和 机 会 。 我 们 课 内 的 阅 读 材 料 已 远 远 无 法 满 足 培 养 学 生 文 化 意 识 和 思 维 品 质 的 需 要 ， 那 么 作 为 老 师 ， 我 们 为 什 么 不 能 拓 宽 思 路 去 精 挑 细 选 好 的 阅 读 材 料 呢 ？ 一 次 突 如 其 来 的 疫 情 是 一 场 磨 难 。 在 患 难 中 ， 我 们 感 动 于 无 数 普 通 人 的 默 默 牺 牲 和 奉 献 。 他 们 的 故 事 值 得 我 们 颂 扬 ， 他 们 的 精 神 更 是 我 们 的 榜 样 。 通 过 本 节 课 ， 祝 愿 孩 子 们 学 会 品 读 这 个 世 界 ， 领 悟 这 个 世 界 的 美 好 。

英 语 学 科 的 核 心 素 养 强 调 语 言 能 力 、 文 化 品 格 、 思 维 品 质 和 学 习 能 力 相 融 合 的 英 语 学 习 活 动 观 。 阅 读 教 学 作 为 英 语 教 学 的 重 要 组 成 部 分 , 为 培 养 学 生 的 英 语 学 科 核 心 素 养 提 供 了 语 言 和 知 识 素 材 , 为 其 形 成 正 确 价 值 观 、 思 维 方 式 、 文 化 意 识 提 供 了 依 托 。 在 中 学 英 语 阅 读 教 学 中 ， 滇 池 中 学 外 语 组 在 集 体 备 课 中 始 终 强 调 基 于 英 语 学 科 核 心 素 养 设 计 教 学 ， 体 现 核 心 素 养 中 的 英 语 学 习 活 动 观 ， 在 深 挖 文 本 的 基 础 上 抓 住 主 线 ， 将 碎 片 化 知 识 结 构 化 ； 充 分 利 用 学 生 已 知 ， 创 设 迁 移 情 境 ， 帮 助 学 生 内 化 所 学 ， 实 现 课 堂 有 效 生 成 ； 在 教 学 过 程 中 自 然 渗 透 育 人 价 值 ， 引 导 学 生 发 展 自 主 学 习 能 力 ， 从 而 最 终 实 现 学 科 育 人 、 知 行 合 一 。 老 师 们 认 为 ： 英 语 创 新 教 育 理 念 ， 应 该 把 “ 英 语 阅 读 能 力 ” 培 养 为 孩 子 的 核 心 素 养 ， 从 技 能 培 训 、 阅 读 训 练 开 始 ， 最 终 再 回 归 到 理 法 教 育 ， 建 立 孩 子 的 学 习 自 信 。

滇 池 中 学 化 学 教 研 组 强 调 ： 在 核 心 素 养 下 的 高 中 化 学 教 学 中 ， 教 师 应 当 从 更 高 的 视 野 专 注 于 学 生 的 综 合 素 质 发 展 ， 以 培 养 学 生 学 科 精 神 与 素 养 、 化 学 思 维 能 力 、 化 学实 践 与 创 新 能 力 以 及 合 作 能 力 等 多 方 面 的 素 养 能 力 为 目 标 ， 提 升 学 生 的 社 会 适 应 能 力 ， 帮 助 学 生 从 化 学 的 各 项 学 习 中 形 成 个 人 优 秀 品 格 ， 综 合 性 提 升 学 生 的 学 科 品 质 与 素 养 促 使 学 生 的 全 面 发 展 。 

《 化 学 能 与 电 能 》 教 学 过 程 中 ， 从 多 种 形 式 的 能 量 可 以 转 变 为 电 能 入 手 , 设 计 不 同 原 电 池 装 置 , 分 析 原 电 池 装 置 的 构 成 要 素 和 各 要 素 之 间 的 关 系 。 引 导 学 生 分 析 并 揭 示 铜 锌 原 电 池 装 置 能 量 转 化 效 率 低 的 微 观 本 质 , 从 而 提 出 改 进 装 置 的 问 题 , 设 计 、 优 化 实 验 方 案 , 进 一 步 提 高 化 学 能 转 化 为 电 能 的 效 率 。

徐 老 师 按 语 ： 突 如 其 来 的 疫 情 一 方 面 给 学 生 的 学 习 和 教 师 的 教 学 带 来 了 不 便 ， 但 是 另 一 方 面 ， 也 为 我 们 做 新 尝 试 提 供 了 一 些 便 利 。 我 们 的 教 学 设 计 主 要 基 于 以 下 考虑 ： 放 慢 节 奏 （ 每 次 一 至 二 个 点 ） ， 降 低 难 度 ， 先 把 简 单 基 础 的 问 题 弄 清 楚 ， 复 杂 问 题 开 学 再 讲 ， 借 机 培 养 高 一 学 生 的 阅 读 能 力 。 学 习 时 长 及 学 习 方 式 循 序 渐 进 ， 让 学 生 从 假 期 模 式 、 线 下 模 式 逐 渐 转 到 自 主 学 习 模 式 ， 线 上 模 式 。 最 初 通 过 微 信 群 与 家 长 、 学 生 就 教 学 方 式 、 时 间 、 作 业 等 进 行 交 流 ， 播 放 了 宣 传 片 《 元 素 周 期 表 的 发 现 及 启 发 》 《 1 1 8 种 元 素 包 括 多 少 种 死 法 》 ， 让 大 家 适 应 线 上 学 习 的 一 些 要 求 ， 并 发 了 第 一 章 物 质 结 构 元 素 周 期 律 的 阅 读 提 纲 》 让 学 生 准 备 。 

徐 老 师 专 门 做 了 问 卷 调 查 《 化 学 网 课 的 上 课 形 式 》 ：

徐老师课后反思：坚持以态度、习惯比最终学了多少知识更重要的原则对学生进行评价，以鼓 励为主，可以让更多学生坚持下来，最后一次考试出了部分灵活题，在保证大多数学生及格的基础 上，鼓励了那些积极自主学习，真正听课，完成并用心订正作业的学生。能与学生生活联系的真实 情境，直观生动的呈现是提高预习微课收视率的不二法宝。 

学生对“自热饭或自热火锅”话题还是感兴趣，上网一查马上就知道原理了，不过热度不长， 对高中生来说，问题简单了点，不过引发不少学生的网购欲，活泼了下气氛。水果电池的话题对高 中生吸收力大，加上微课中有描述原电池原理的动画，预习微课收视率高，有学生自制了水果电 池，不过效果一般，限于家中条件，改进空间不大。

网课只能解决部分学生的学习，如何按需提供个性化学习服务？如何吸引学生更多进入学习？ 线上线下教学策略差距是很大的，要想上好网课，还需不断探索，还有很长的路要走。

徐老师谈到以化学能转化为电能网课设计，生动引入水果电池的设计理念,例谈实验创新与跨学 科素养的有机结合。水果电池的发电原理是：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的 那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，由于产生了正电荷，整个系统需要保持稳定， 所以在组成原电池的情况下，自由电子从回路中保持系统的稳定，理论上来说电流大小直接和果酸 浓度相关。

老师们说，高中化学核心素养无论在理论上还是实践上都提出了很多亟待解决的问题,而发展学 生的核心素养的前提是发展教师的核心素养,教师作为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程 的建设者和开发者,更应该关注核心素养,深化课程改革。

在网课核心素养的实现中，滇池中学化学教研组的基本理念是：基于生活联系的探究实验教学, 在深入学习课程标准的基础上,合理设计教学内容,充分渗透了"实验探究与创新意识"的核心素养.结 合具体的化学实验探究活动，让学生在潜移默化中感知、体验、渗透、提升、“宏观辨识与微观探 析”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等核心素养。

在新课改大潮有力推动下，教学相长之路其修远兮，昆明滇池中学的老师们坚持上下求索，始 终坚信：立德树人的智慧之旅是让学生能够积极、充分、灵活地运用知识，去理解世界、解决问 题、学以致用，并获得人格的健全和精神的成长，成为新时代的社会主义建设者和接班人。春光正好，来日方长。奔跑吧，少年！