语 数 “ 春 暖 花 开 ” 篇

疫 情 当 前 ， 突 如 其 来 的 “ 寒 假 P l u s ” 给 所 有 的 教 育 者 出 了 一 道 前 所 未 有 的 考 题 。 目 前 ， 受 全 球 疫 情 发 展 迅 猛 的 影 响 ， 据 联 合 国 教 科 文 组 织 的 统 计 数 据 ， 全 球 已 有 超 过 3 . 6 3 亿 学 生 受 到 影 响 ， 这 个 数 字 随 着 疫 情 的 发 展 还 在 增 多 。 受 疫 情 影 响 的 国 家 和 地 区 疫 情 停 课 情 况 下 ， 常 规 的 在 学 校 里 按 照 固 定 的 课 程 、 班 级 、 节 奏 统 一 上 课 的 场 景 无 法 正 常 进 行 ， 为 此 ， 以 中 国 为 首 提 出 的 “ 停 课 不 停 学 ” 的 教 育 形 式 逐 步 被 全 球 所 接 纳 ， 这 个 教 育 形 式 ， 也 被 大 家 认 为 是 “ 未 来 教 育 ” 的 一 个 雏 形 ， 它 以 弹 性 教 学 和 主 动 学 习 为 特 征 ， 是 随 时 随 地 对 广 大 学 生 进 行 灵 活 教 育 的 行 为 。

为 了 打 赢 新 型 冠 状 病 毒 引 起 的 肺 炎 这 场 没 有 硝 烟 的 战 争 ， 为 切 实 阻 断 新 型 冠 状 病 毒 引 起 的 肺 炎 疫 情 向 校 园 蔓 延 ， 我 校 积 极 响 应 国 家 举 措 ， 延 期 开 学 。 在 各 种 网 课 风 起 云 涌 的 当 下 ， 昆 明 滇 池 中 学 党 总 支 认 为 学 生 宅 家 的 日 子 正 是 落 实 核 心 素 养 、 促 进 全 面 成 长 的 良 好 契 机 ； 全 体 教 师 认 真 贯 彻 陪 伴 学 生 终 身 成 长 的 教 育 初 心 ， 始 终 坚 持 以 培 养 学 生 的 核 心 素 养 为 抓 手 。 为 保 证 “ 线 上 教 学 ” 尽 早 实 施 ， 我 们 的 老 师 们 积 极 响 应 号 召 ， 立 刻 行 动 ， 全 面 备 战 ， 为 正 式 开 课 做 好 充 分 准 备 ， 老 师 们 也 成 为 了 抗 疫 路 上 的 “ 逆 行 者 ” ！ 于 是 ， 一 节 节 精 心 设 计 的 精 彩 网 课 纷 纷 诞 生 ！

语 文 ： 理 解 传 承 华 夏 文 化 ， 融 会 贯 通 审 题 立 意

现 代 社 会 要 求 公 民 具 备 良 好 的 人 文 素 养 和 科 学 素 养 ， 具 备 创 新 精 神 、 合 作 意 识 和 开 放 的 视 野 ， 具 备 包 括 阅 读 理 解 与 表 达 交 流 在 内 的 多 方 面 的 基 本 能 力 ， 以 及 运 用 现 代 技 术 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力 。 语 文 教 育 应 该 而 且 能 够 为 培 养 和 造 就 一 代 新 人 发 挥 重 要 作 用 。 为 适 应 和 满 足 社 会 进 步 与 学 生 自 身 发 展 的 需 要 ， 初 中 语 文 课 程 应 为 提 高 学 生 道 德 品 质 和 科 学 文 化 素 养 ， 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 ， 增 强 民 族 创 造 力 和 凝 聚 力 ， 发 挥 积 极 作 用 。

我 们 的 老 师 ， 深 深 关 注 孩 子 的 点 滴 成 长 。 语 文 教 学 实 践 中 , 滇 池 中 学 的 老 师 们 深 入 挖 掘 、 有 机 整 合 教 学 文 本 可 能 带 给 学 生 素 养 发 展 的 价 值 , 选 择 适 合 的 内 容 , 确 定 适 切 的 目 标 , 并 巧 妙 地 把 这 种 价 值 转 化 为 具 体 的 教 学 活 动 设 计 , 落 实 到 学 生 语 文 核 心 素 养 的 发 展 与 提 升 上 来 。 她 们 认 为 ， 初 中 生 的 思 想 是 理 性 的 , 而 情 感 却 是 丰 富 的 。 这 里 ， 孙 璐 和 罗 婕 两 位 老 师 ， 一 个 成 功 整 合 不 同 信 息 媒 体 传 递 的 桃 花 源 文 化 内 涵 ， 一 个 指 点 五 年 间 中 考 作 文 审 题 立 意 ， 都 在 不 同 课 型 中 坚 持 了 语 文 教 学 的 正 确 方 向 , 那 就 是 贯 彻 核 心 素 养 教 育 。 让 我 们 一 起 来 分 享 她 俩 不 同 的 诠 释 吧 ！

孙璐老师网课教案欣赏： 《爱辞官的陶渊明》、《桃花源记》

文 言 文 作 为 语 文 教 学 的 重 要 组 成 部 分 , 如 何 来 培 育 学 生 的 语 文 素 养 呢 ? 桃 花 源 描 绘 的 是 人 与 人 之 间 友 爱 、 互 助 以 及 宁 静 、 祥 和 的 社 会 环 境 , 与 现 今 建 设 社 会 主 义 和 谐 社 会 是 一 致 的 。 但 是 , 现 在 看 来 这 种 桃 花 源 是 不 存 在 的 , 只 有 推 动 人 类 社 会 文 明 的 进 步 , 和 谐 社 会 才 能 真 正 实 现 。 文 言 文 教 学 不 容 易 ， 网 课 平 台 上 的 孙 老 师 借 助 优 秀 艺 术 作 品 渲 染 导 入 ， 聚 焦 语 文 核 心 素 养 和 《 桃 花 源 记 》 教 学 内 容 两 个 关 键 问 题 , 挖 掘 二 者 之 间 的 有 机 联 系 。 从 中 以 发 掘 语 用 体 验 资 源 为 基 础 , 锻 炼 学 生 的 相 似 思 维 写 作 能 力 , 引 导 他 们 理 解 鉴 赏 冲 淡 平 和 之 美 , 最 终 由 对 经 典 篇 目 的 学 习 而 对 文 化 传 统 进 行 不 露 痕 迹 地 渗 透 与 自 然 而 然 地 传

罗 婕 老 师 网 课 实 录 ： 《 作 文 审 题 》 、 《 线 上 整 合 课 堂 设 计 》

作 文 审 题 就 像 是 一 面 镜 子 ， 可 以 窥 见 学 生 的 文 化 基 础 、 自 主 发 展 和 社 会 参 与 。 中 考 作 文 是 中 考 语 文 考 试 的 重 点 ， 由 于 其 本 身 的 灵 活 性 ， 往 往 会 融 入 一 些 对 学 生 综 合 素 质 考 评 的 因 素 ， 渐 渐 地 偏 向 培 养 学 生 的 核 心 素 养 ， 给 学 生 提 供 一 个 发 展 导 向 ， 在 考 查 学 生 的 基 础 语 文 的 文 字 表 达 能 力 的 同 时 ， 也 注 重 考 查 学 生 的 综 合 素 质 。 审 题 能 力 的 培 养 是 作 文 教 学 中 的 重 点 。 作 文 考 题 占 据 中 考 试 卷 半 壁 江 山 , 作 文 分 数 更 是 与 学 生 语 文 成 绩 息 息 相 关 。 命 题 作 文 以 其 易 上 手 、 明 范 围 、 敢 表 达 的 特 点 往 往 成 为 学 生 考 场 作 文 的 首 选 。 然 而 随 着 作 文 考 试 题 目 的 不 断 深 入 与 凝 练 表 达 , 许 多 学 生 出 现 审 题 不 准 、 不 细 、 不 明 的 问 题 , 导 致 写 作 下 笔 千 言 ， 离 题 万 里 。 培 养 学 生 的 语 文 核 心 素 养 教 学 主 要 是 为 了 转 变 学 生 学 习 语 文 的 方 式 , 通 过 更 加 有 效 地 方 式 进 行 语 文 能 力 的 培 养 , 在 教 学 的 过 程 中 不 仅 需 要 使 学 生 掌 握 语 文 知 识 , 还 需 要 培 养 学 生 的 语 文 技 能 与 综 合 能 力 , 从 综 合 性 的 方 面 对 学 生 进 行 培 养 , 使 学 生 可 以 更 好 的 适 应 社 会 的 发 展 , 满 足 其 发 展 所 需 要 具 备 的 基 本 能 力 。 网 课 中 ， 罗 老 师 她 们 备 课 组 尝 试 在 作 文 教 学 中 来 发 展 学 生 的 核 心 素 养 ， 要 求 孩 子 们 通 过 审 题 , 学 会 抓 住 重 点 整 体 规 划 ; 通 过 独 辟 蹊 径 的 写 作 , 学 会 实 践 创 新 。

数 学 ： 发 展 提 升 科 学 思 维 ， 创 新 体 验 建 模 思 想

“ 数 学 素 养 是 指 当 前 或 未 来 的 生 活 中 为 满 足 个 人 成 为 一 个 会 关 心 、 会 思 考 的 市 民 的 需 要 而 具 备 的 认 识 、 理 解 数 学 在 自 然 、 社 会 生 活 中 的 地 位 的 能 力 ， 做 出 数 学 判 断 的 能 力 ， 以 及 参 与 数 学 活 动 的 能 力 。 ” 我 们 的 老 师 说 ， 数 学 核 心 素 养 是 在 数 学 知 识 技 能 的 学 习 过 程 中 形 成 的 ， 有 助 于 学 生 深 刻 理 解 与 掌 握 数 学 知 识 技 能 。 逻 辑 推 理 和 数 学 运 算 体 现 数 学 的 思 维 严 谨 性 ， 数 学 建 模 和 数 据 分 析 彰 显 数 学 的 实 际 应 用 性 。 看 老 师 们 的 线 上 教 学 设 计 ， 隔 着 屏 幕 ， 还 是 能 感 到 数 学 老 师 上 课 独 有 的 严 谨 细 致 、 丝 丝 入 扣 。

《 二 次 函 数 综 合 运 用 专 题 复 习 》 网 课 实 录

现 实 世 界 中 , 不 同 变 量 之 间 存 在 着 很 多 关 系 , 变 量 之 间 大 多 数 的 关 系 都 可 以 用 数 学 模 型 来 表 示 , 二 次 函 数 是 反 映 现 实 世 界 中 变 量 问 的 关 系 和 变 化 规 律 的 一 种 常 见 的 数 学 模 型 ， 是 学 生 学 习 任 何 其 他 函 数 的 基 础 ， 也 是 近 年 来 中 考 考 查 的 热 点 题 型 。 这 类 题 型 侧 重 考 查 学 生 应 用 数 学 知 识 建 立 函 数 模 型 ， 分 析 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 因 而 往 往 存 在 一 个 共 同 的 特 征 ， 就 是 题 目 的 条 件 并 非 传 统 地 给 出 ， 解 题 时 总 是 需 要 我 们 通 过 图 像 或 解 析 式 的 观 察 、 分 析 ， 学 会 联 系 实 际 ， 抓 住 问 题 中 的 数 量 关 系 ， 把 实 际 问 题 转 化 为 数 学 问 题 来 解 决 ， 这 个 过 程 实 际 上 也 就 是 我 们 说 的 “ 建 模 ” 。

设 计 网 课 的 初 三 年 级 数 学 组 老 师 们 说 ， 发 展 " 学 生 核 心 素 养 " 理 念 的 提 出 , 标 志 着 课 程 教 学 正 从 " 三 维 目 标 " 的 教 学 逐 步 转 向 以 " 素 养 为 本 " 的 教 学 , 自 主 建 构 、 合 作 探 究 、 任 务 驱 动 等 教 学 方 式 正 深 刻 影 响 着 我 们 的 课 堂 。 为 了 战 胜 疫 情 ， 很 多 人 不 计 利 益 ， 不 顾 安 危 奔 赴 一 线 。 让 我 们 感 受 到 了 “ 责 任 ” 和 “ 担 当 ” 在 困 难 面 前 的 力 量 ! 而 在 这 场 没 有 硝 烟 的 防 疫 战 场 上 ， 老 师 们 虽 然 不 能 和 孩 子 们 面 对 面 ， 但 老 师 们 也 尽 可 能 通 过 各 种 网 络 平 台 加 强 与 家 长 的 沟 通 为 学 生 做 好 学 习 保 障 ， 切 实 落 实 学 生 学 习 过 程 中 的 解 疑 答 惑 ， 尽 心 尽 力 为 学 生 们 做 出 了 最 大 的 教 育 教 学 努 力 。

《 定 积 分 概 念 和 微 积 分 定 理 》 教 学 设 计

定 积 分 是 微 积 分 教 学 中 的 一 个 重 点 , 同 时 也 是 一 个 难 点 , 在 定 积 分 的 概 念 教 学 中 , 如 何 让 学 生 理 解 定 积 分 的 本 质 , 培 养 数 学 思 想 , 挖 掘 学 生 潜 力 , 激 发 学 生 想 象 力 和 创 造 力 , 勇 于 进 取 , 提 高 解 决 实 际 问 题 的 能 力 是 非 常 重 要 的 。 学 生 通 过 了 解 定 积 分 的 实 际 背 景 ， 了 解 定 积 分 的 基 本 思 想 ， 了 解 定 积 分 的 概 念 及 其 相 关 的 性 质 ， 了 解 微 积 分 基 本 定 理 的 含义 ， 会 利 用 微 积 分 基 本 定 理 及 定 积 分 的 基 本 性 质 求 解 简 单 的 定 积 分 及 封 闭 图 形 的 面 积 。 进 一 步 体 会 数 学 的 博 大 精 深 以 及 学 习 数 学 的 意 义 。 提 升 理 解 能 力 ， 激 发 学 习 兴 趣 。

在 高 三 网 课 的 辛 勤 劳 动 和 心 血 积 淀 基 础 上 ， 昆 明 滇 池 中 学 的 徐 青 华 老 师 撰 写 多 篇 数 学 建 模 论 文 ， 并 已 经 在 核 心 期 刊 付 梓 。 她 认 为 ， 互 联 网 时 代 ， 思 维 能 力 、 深 度 学 习 的 能 力 、 核 心 素 养 成 为 发 展 的 关 键 。 徐 老 师 说 ： “ 深 度 学 习 是 一 种 问 题 牵 引 ， 以 逐 渐 深 度 理 解 为 导 向 的 学 习 ， 变 知 识 结 构 为 问 题 结 构 ， 重 构 教 学 内 容 ， 变 关 注 教 为 关 注 学 。 在 线 教 学 通 过 与 数 学 问 题 对 话 ， 培 养 学 生 的 高 阶 思 维 能 力 。 ” “ 随 着 现 代 教 育 技 术 的 广 泛 应 用 ， 课 堂 的 围 墙 越 来 越 淡 化 。 在 线 学 习 将 是 人 类 重 要 的 学 习 方 式 ， 线 上 线 下 混 合 式 教 学 将 会 成 为 教 学 常 态 ， 教 学 的 创 新 永 远 在 路 上 ！ ”

身 着 白 衣 ， 心 有 锦 缎 。 在 这 场 史 无 前 例 的 疫 情 中 ， 我 们 看 到 了 医 护 人 员 、 军 人 警 察 的 责 任 和 担 当 ， 看 到 了 广 大 公 务 人 员 和 基 层 管 理 者 的 坚 守 和 奉 献 ， 看 到 了 服 务 行 业 人 员 的 辛 劳 和 牺 牲 ， 看 到 了 百 姓 志 愿 者 的 仁 义 和 英 勇 ， 同 时 也 看 到 了 教 师 自 己 在 使 命 责 任 面 前 的 当 仁 不 让 ， 在 危 难 时 刻 迸 发 出 来 的 勇 敢 智 慧 的 力 量 ！ 

周 围 的 人 都 在 进 步 ！ 作 为 行 为 世 范 的 人 民 教 师 ， 滇 池 中 学 的 我 们 ， 每 个 人 都 用 自 己 的 行 动 告 诉 学 生 ： 什 么 是 责 任 担 当 要 竭 尽 全 力 ， 什 么 是 奉 献 牺 牲 当 坚 守 有 为 ； 什 么 是 就 地 取 材 因 陋 就 简 ， 什 么 是 诲 人 不 倦 举 一 反 三 ； 什 么 是 真 善 美 ， 什 么 是 高 富 贵 ； 我 们 用 实 践 创 造 自 己 的 奇 迹 ， 我 们 以 身 教 诠 释 教 育 的 意 义 ！ 

抗 疫 同 心 ， 使 命 担 当 ！ 滇 池 中 学 的 老 师 们 对 核 心 素 养 的 践 行 和 探 索 永 无 止 境 ！